今年華小缺1874名教師，至少有7百多名不具華文資格教師在華小擔任校長及教師。際此華教存亡關頭，挺身吶喊，有人卻認為我們要把問題政治化，實在冤

胡萬鐸：8方案能一勞永逸？

2012年3月23日

作者: 胡萬鐸

我非常同情教育部副部長魏家祥的遭遇。這4年來，他的確為華教問題奔走四方，盡其所能為華教紓困。由于他當家不作主，在處理問題上綁手綁腳，不能舒展拳腳，致使在華教問題上只能做到頭痛醫頭，腳痛醫腳。在上兩次的專欄中我形容他是我國教育界最佳的消防員，因為在哪裡出現問題，他就立即到哪裡設法解決。他至少能把大事化小，小事化無，他的精神是令人感動的。

但是華教問題一籮籮，幾十年來教育政策不變，行政體制也一層不變，加上行政偏差，及執政者繼續忽略或輕視多元社會而一意孤行單一語文政策，導致行政上出現不公平的現象，引起華社及其他少數民族的反感。

華教課題一直是華社及教育界人士的心頭結，幾十年來華教先賢前仆后繼地為華教生存而打拼，在困境中求發展，所培養出來的人才為社會服務，為國家貢獻，但得不到政府的重視而棄如敝履，自生自滅。許多華教問題都是靠華社及華教人士的醒覺起來反抗爭取才獲得臨時解決。

記得1987年天后宮事件就是因派不諳華文的老師當校長及高級教師而引發的。今天董總在325舉行的抗議大會，也是因為目前華小師資短缺及派不具華文資格老師到華小執教的問題。它比當年華小高職事件更為嚴重。據有關數據，今年全國華小缺少1874名教師。根據統計至少有7百多名不具華文資格教師在華小擔任高職及教師。

目前抗議大會，獲得全國華團及華社各階層人士的熱烈響應，也得到其他友族的同情支持，無形中形成了一股不可忽視的力量。這純粹是一樁簡單不過的一道華教數學問題，卻被複雜化了，甚至有人以為我們要把問題政治化，實在冤枉。難怪副首相兼教育部長會發出「冀望勿政治化」的言論。

魏副部長也許為應付董總325抗議行動大會，在日前召開華團、華教團體各造的圓桌會議聆聽需求，探討解決華小師資的方案以求一勞永逸。他的勤快在短短的2個星期內綜合各造意見擬定一套解決師資短缺，分開短期及長期兩類共8項方案。簡言之，短期方案立即調走全國100位不諳雙語資格的課業輔導老師及填補1874位師資空缺，及讓校長根據需要立即聘請臨教，長期方案則是培訓老師、增加講師，加快培訓效能。

像這樣簡陋方案是老生常談的，有教育行政經驗的人，都知道該如何處理，現在教育部后知后覺中提出培訓方案，且不詳盡，令人置疑教育部的方案是一項權宜之計，它企圖證明有意落實師資培訓及解決師資荒的意願而抵銷325抗議大會。

如今教育部把聘請臨教的工作交由校長處理，雖可解決一時之需，但卻有商确的地方，就是臨教有何保障，薪金多少，由誰支付？這些細節沒有交待，至于長期措施，受培訓的老師應如何遴選，培訓、以及調派制度都應有詳盡列明，即使提高師訓學院的講師人數也是無濟于事。

我不是教育專才，只能提供一些淺見；要培養怎麼樣的老師？足夠的師資；有素質的老師還是兼有學識的師資？不然又會衍生另一個華教課題，不得不慎！