林德宜（上圖）：学校的历史课被揭露除了内容充满偏见与错误，乖离原意，更含有政治议程，在主流媒体发表言论的学者与评论人，往往都企图合理化并巩固现状。 这些马屁精不但有学术豁免权，不会受到挑战，还可以与国阵朋党一样分享利益。
大马历史不容歪曲 |
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作者： 林德宜 |
不久前，两位曾参与编撰历史课本的资深学者，站出来指我国的历史课本充满偏见与错误。
其中一位作者 Ranjit Singh Malhi 博士指出：“中学课本遭有心人士为取得政治利益利用”。 另一位作者 NgHowKuen 担心，规定 SPM 历史必须及格，学生要得到文凭，就必须接纳官方的历史论述。 虽然有“胜者为王”之说，但我们也有权了解真正的历史。
学校的历史课被揭露除了内容充满偏见与错误，乖离原意，更含有政治议程，但这其实并非民众首次关注这项课题。 以往探讨什么才是大马真正的历史，以及学校课程中与公共体系如国家干训局（ BTN ）课程中的官方历史教些什么，虽引起哗然，但最后都不了了之。
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如果我们以以往经历为鋻，我们知道将面对以下反应：
一，官方当局处处为难，假装不知情；
二，为现有课本与课程辩护，掩盖事实，并企图防止任何舆论与改革；
三，以中立与深厚的知识为假面具反驳批评者；
四，质疑“吹哨人”的诚信；
五，学术界、政党及专业组织成员全都沉默不语，让人感到“震耳欲聋的宁静”。
為何大部分國人對學校教授的歷史漠不關心？
为何大部分国人，对学校教授的历史都漠不关心？
为何儿孙接受扭曲的历史，他们却坐视不理呢？
他们难道不知道，现在学校教的历史与他们从前所学的完全不同，会对社会带来巨大后遗症吗？
难道他们从前学的历史难道是错的，以至于焦点、内容与范围都需要修改吗？
为何历史逐步受到窜改，变成一种受到粗糙的种族主义与回教化所影响的宣传工具，并包涵了国阵四大弊端－－妄想、健忘、懒惰与傲慢时，他们却保持沉默呢？
答案：
答案非常复杂，但结论
1，不外是对关乎我国未来的课题漠不关心，受高深教育者与精英分子更是如此。
2，期望维护自身利益与自我保护，是促成“没关系”态度的主因。
3，参与编写历史课本的人士，以及晓得他们同僚工作水准多差劲的人，又想保护他们这利润丰厚的副业。
奴役历史，抹杀真相
4，其他人，如学者与历史老师不敢说出真相，以免被贴上“叛国”的标签。
5，在国立大学的更害怕触犯大专法令，而避免对某些课题发表与官方立场不符的观点。
馬屁精與朋黨分享利益 國家為此付出代價
难怪在主流媒体发表言论的学者与评论人，往往都企图合理化并巩固现状。 这些马屁精不但有学术豁免权，不会受到挑战，还可以与国阵朋党一样分享利益。
学术界若有人针对两位“吹哨人”提出任何反应，很可能是来自那些听从命令的人士。 他们不但将坚持官方观点，更会回避历史课程纲要中的政治化以及回教化议题。
异议者不但可能面对升职机会的延迟甚至丧失，还可能暗中受到各形式的惩罚。 “闭嘴，别多管闲事”与“找吃”（如寻租、插队、剽窃等）文化，已成了我国大多数精英的信条了。 这文化虽然让他们个人受惠，但国家为此必须付出多大的代价呢？
歷史編寫不能交給商業或政治議程和巫統至上的人
马来西亚的历史必须反映出真实的一面。
历史课本的编写不能交给那些有商业或政治议程，并为符合某些人的理念：一个巫统至上、回教化的大马而扭曲历史的人。
除非我们极力争取一个真实、可靠、具代表性的历史，我国的过去与未来将以一个族群、宗教文化为主，其他文化与族群的贡献则被抹杀。
作者林德宜博士是政策倡议中心（ CPI ）主任
政策倡议中心（ english.cpiasia.net ） 17/12/10